學校教的技能，企業用不上；企業需要的技能，學校沒有教。如何破解這道“難題”，是擺在職業院校面前的一道必答題。6月13日，2024全國主流媒體河南教育行大型融媒采訪團一行走進鄭州醫藥健康職業學院，實地探訪該校的人才培養體系。

采訪團一行在鄭州醫藥健康職業學院教學實驗室進行參觀

把課堂搬到實驗室和車間

學生認可度尤其高

“在學校學習一年半后，又進入企業實踐學習一年半，我的口腔醫學技術專業核心職業技能掌握得更扎實。畢業后，我準備留在樂帆口腔醫院參加工作。”作為鄭州醫藥健康職業學院口腔醫學技術專業“1.5+1.5”人才培養模式培養出的學生，即將踏入工作崗位的小高同學信心滿滿，“通過實踐學習，我掌握了各種口腔修復工藝技術基本操作技能，現在能在義齒加工廠、診所、綜合醫院口腔科及其他醫療單位獨立開展工作。”

據了解，“1.5+1.5”人才培養模式與學校課堂教學最大的不同，就在于這是一種緊貼企業崗位技能的培養模式，實現了人才培養與企業無縫對接。“我們提前進入企業學習，在真實的就業環境中學習，在‘教、學、做’一體模式中學習。”小高告訴記者。

在小高看來，這樣的方式非常有利于提高他們的職業素養，強化專業技能和工匠精神，增強職業適應性。“可以使我們學的專業技能和未來的崗位需求深度吻合，而且還可以隨時學到新技術、新工藝，及時了解行業發展趨勢。”

鄭州醫藥健康職業學院學生正在企業進行實踐學習（資料圖）

創新“1.5+1.5”培養模式

讓畢業生到崗就可頂崗

“1.5+1.5”人才培養模式具體是什么？與傳統的教學模式有什么區別？

鄭州醫藥健康職業學院理事長王澤民介紹，“1.5+1.5”人才培養模式不是簡單的校企合作，更不等同于畢業實習。通過學校和企業的聯動形成雙元育人主體，打造“知、情、意、行”職業技能人才培育路徑：前1.5年在校期間，將公共基礎課、人文素養、醫學基礎和專業基礎理論融合，在課程中融入思政元素、工匠精神，幫助學生對工匠精神“知其意”“通其情”，重點在于圍繞工匠精神重點培養學生的道德情操、職業素養和醫學基礎知識；后1.5年學生進入企業，則重在學生對工匠精神“知其意”“通其情”的基礎上，通過“廠中校”“做中學”的模式對工匠精神達到“攻其難”，才能達到“堅其行”的目的，最終育成具有工匠精神的技術技能型優秀人才。

“這個人才培養方案是我校和企業共同研究制定的，按照崗位職業技術、能力、素質需求重新整合了課程體系。”王澤民說，該課程體系重在將課堂搬到工廠和車間，由學校派去的專業教師和企業的專業技術人員、技術技能大師共同承擔學生的教學任務，從理論到實訓均采取“教、學、做”一體的方式實施。

據了解，不同的教學內容在不同的車間上課，先由教師或企業專業技術人員講解和示范操作，然后由車間能手、技術大師手把手教學生操作，逐一指導、輔導，并在學生基本掌握的基礎上，讓學生完整完成操作。

而學校和企業也制定了詳實的單項專業技術考核評價體系，每一項專業技術的講授、實訓之后，由學校教師、企業專業技術人員、技術大師共同考核，確保人人過關后方可進入下一個教學單元。同時企業給每個學生都安排有相對固定的工作崗位和帶教師傅，學生在課堂教學之后，在帶教師傅的指導下可以進行進一步的實踐操作，經過反復練習，達到熟練掌握。

“這也是我們這種模式的畢業生到崗就可頂崗的根本原因。”王澤民告訴記者。

鄭州醫藥健康職業學院學生正在企業進行實踐學習（資料圖）

深化教學模式探索與創新

切實增加學生實踐技能

“我們與學校的這種1.5+1.5合作培養模式，對企業最大的好處就是為企業量身定做培養了人才。學生畢業即就業，沒有畢業新入職的適應期、認知期，畢業就能頂崗工作，就能獨立在技術崗位工作。”樂帆口腔醫院負責人說，“高校教師帶領學生進入我們企業，他們的融入和施教又從另一方面為我們的專業技術人員的專業理論提升開辟了新的繼續教育課堂。”

該負責人表示，這種培養模式很好地破解了職業教育供給側與企業需求側的關聯要求，因此學生畢業進入企業后，對企業的認同感強、職業定位準確、適應性強，上崗即可獨立工作。

而對于這種培養模式，王澤民則有新的期待和想法，“實踐中我們也發現了一些需要改進和完善的地方，比如在校企融合育人中如何加大對學生科研和創新能力的培養，將是我們要著重探索的”。

對于人才培養未來會向哪個方向繼續創新發展，王澤民表示，學校將繼續深化教學模式探索與創新，比如順應“互聯網+職業教育”趨勢啟動精品在線開放課程建設工作；探索推行混合式教學模式；鼓勵教師開發符合新時代需求的具有醫學專業特色的創新教材；開展以賽促教創優活動；通過“傳、幫、帶”的人才培養思路，逐步優化師資結構，爭取在2024年培育和發展“雙師”型教師100人等。

“我們也要繼續切實地增強學生實踐技能，通過搭建學生實驗實訓平臺、實習合作平臺、社會實踐平臺等，讓學生學到切實有用的應用知識，讓企業找到個頂個的高素質技術技能人才，為建設教育強省、辦好人民滿意的教育貢獻‘鄭醫’力量。”王澤民說。（張家祺）

編輯：任曉彤