西安現(xiàn)代職業(yè)高中（以下簡稱“西安現(xiàn)代”）堅持以“辦好人民滿意的教育”為總目標(biāo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，多元擘畫育人藍(lán)圖，矢志追求“五育”并舉，引領(lǐng)師生幸福成長。
強(qiáng)化專業(yè)，借力“半月考”練內(nèi)功
為促進(jìn)學(xué)校教師增強(qiáng)自身專業(yè)技能，提高教師教學(xué)教研能力，打造一支以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型師資隊伍，2024年，西安現(xiàn)代組織全體教師開展了多次教師能力測試，測試內(nèi)容涵蓋全部專業(yè)與學(xué)科，參照各專業(yè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)命制，采用閉卷筆試進(jìn)行，實(shí)行單人單桌，教務(wù)處安排專人監(jiān)考，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處在監(jiān)控室巡視，各考場秩序井然。測試依托“內(nèi)循環(huán)”修煉教師育人內(nèi)功、依托“外循環(huán)”磨煉教師科研外功，利用雙向循環(huán)培養(yǎng)系統(tǒng)，加快推進(jìn)學(xué)校師資隊伍建設(shè)。
聚焦課堂，助跑“高效率”改革
明思路，凸顯主體。西安現(xiàn)代以學(xué)生發(fā)展為根本，根植課堂，按照“展、探、練”的教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，以生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動、自覺善思、健康全面發(fā)展。學(xué)校通過教師研修培訓(xùn)、聽評課等活動，利用每周的“學(xué)科活動日”開展備課、上課、說課、磨課等，組織開展課題研讀，優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，融理念于頭腦、于課堂，不斷優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計，學(xué)思用結(jié)合，樹立正確的質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，堅持打好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新實(shí)踐能力，達(dá)到課堂的減負(fù)提質(zhì)。
抓實(shí)教研，助力“強(qiáng)素養(yǎng)”提升
備好課是上好課的前提，為了提高品質(zhì)課堂效率，西安現(xiàn)代教研首抓備課，強(qiáng)化教研理念，各老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，研討完善教學(xué)設(shè)計。一是師徒結(jié)對三審備課，先審再上，一看備課能不能按照教學(xué)思路設(shè)計，二看目標(biāo)和重難點(diǎn)是否正確，三看重難點(diǎn)如何突破；二是教研組長查備課，每兩周一次檢查，一查教師上課前的修改情況，二查備課的進(jìn)度能否做到超前備課；三是每月一次大檢查，教務(wù)處、年級校長帶領(lǐng)學(xué)校中層、教研組長一起參與檢查，查備課質(zhì)量和教學(xué)反思。通過這幾種不同形式的檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，通過抓備課使教師深入研讀教材，熟悉教學(xué)思路，細(xì)化知識呈現(xiàn)方式，提高教學(xué)基本技能。
強(qiáng)化管理，助推“高質(zhì)量”發(fā)展
加強(qiáng)教學(xué)過程性監(jiān)督，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，深化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)水平。西安現(xiàn)代校領(lǐng)導(dǎo)、年級組堅持聽推門課，不打招呼隨機(jī)進(jìn)班，查看課堂情況。一看教師是否能按教學(xué)思路上課；二看學(xué)生自主參與、合作探究的參與率；三看教師課堂引導(dǎo)情況，看學(xué)生的具體課堂表現(xiàn)和教師課堂知識內(nèi)容的呈現(xiàn)。通過查看發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，課后及時反饋給個人，根據(jù)反饋的問題再次明確教學(xué)要求，隨時調(diào)整教學(xué)安排。
優(yōu)化服務(wù)，助攻“高品質(zhì)”意識
為了提高教師教學(xué)技能，創(chuàng)優(yōu)培優(yōu)，優(yōu)中增優(yōu)，西安現(xiàn)代搭建多種形式的課堂教學(xué)平臺，問診課堂，提升課堂。青年教師亮相課去發(fā)現(xiàn)青年教師的課堂問題；會診課通過師徒結(jié)對的形式，去糾正常規(guī)課堂上的問題；骨干教師示范課拋磚引玉，充分利用校內(nèi)資源做好示范；教學(xué)能手賽教課為校級教學(xué)能手創(chuàng)造積極進(jìn)取的氛圍。學(xué)校通過公開課、示范課、省學(xué)科帶頭人同課異構(gòu)等多種形式的課堂展示活動培養(yǎng)骨干教師，讓教師在備課、磨課、上課、聽課、評課中不斷成長。
創(chuàng)新評價，助益“強(qiáng)育人”模式
認(rèn)可與激勵是促進(jìn)教師提升的有效方法。西安現(xiàn)代每次展示活動后都會對活動進(jìn)行總結(jié)和評獎，一是總結(jié)課堂上的亮點(diǎn)與不足；二是發(fā)現(xiàn)教師自身的教學(xué)特色與短板；三是激勵與促進(jìn)，提高教師教學(xué)積極性，評選賽教先進(jìn)教師等系列激勵手段，提升教師教學(xué)教研的積極性。學(xué)校轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
乘勢而上千帆競，策馬揚(yáng)帆正當(dāng)時。西安現(xiàn)代職業(yè)高中通過黨建引領(lǐng)、師德師風(fēng)建設(shè)、卓越教師培養(yǎng)、“青藍(lán)結(jié)對”等工程，不斷完善教師評價、激勵機(jī)制，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課堂改革向更深層次發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
編輯：朱春嬌
